“我多幸运啊！赶上了研究生院的第一个夏季学期。”说这话的人叫魏铮，是美国马里兰大学计算机专业一名优秀的博士生。回想在中科院的3年硕士生涯，越洋电话的那头，传来他清爽的笑声：“研究生院夏季学期里丰富的学术讲座，使我大开眼界的同时，也让我第一次体验到前沿科技的无穷魅力！”1个多月的夏季学期，成为魏铮的3年研究生生活中最为色彩斑斓的回忆。

 

夏季学期已经成为中科院研究生教育教学改革的一个颇具分量的品牌。

 

 

从时间周期而言，夏季学期一般集中在每年6月上旬至7月中旬，仅仅5周，比起春季学期和秋季学期，可谓“小学期”。而这种学期制度安排，因与中科院研究生院“两段式”培养模式相伴而生，且大师领衔、瞄准前沿，又可谓“大手笔”：其目的是有效缩小研究生在基础理论和学科前沿领域间的知识差距，增强对科技前沿和交叉学科领域的深入了解与认知，为研究生们顺利实现从第一阶段课程学习向第二阶段科学研究的过渡奠定基础。

 

2004年，中科院第一次实行夏季学期。5年过去，与魏铮相比，正在中科院计算所读研二的王凯更幸运。当他拿到2008年夏季学期选课表时，面对琳琅满目的学术大餐，前沿讲座、高级强化课、公共选修课，他都想去听，“恨不得自己能练成分身术”。

 

王凯本着尽量充实自己的原则，选了两大部分课程：专业类和文化类，“一共4门课，各占一半”。王凯说：“我最感兴趣的还是管理学院开设的经济管理系列讲座，尽管与自己的专业并不相关，但夏季学期的确能让我们在很短时间中尽可能多地涉猎人文社科知识，这对理工科学生是很重要的。”

 

在化学所读研二的贾连伟持相同的观点。2008年夏季学期中，他选了5门课，多数为前沿、交叉学科课程和讲座，“要不是课程时间冲突，我还想选尽可能多的人文社科讲座。这样阵容的大师队伍、这样多样的课程设置，是宝贵的学术资源。”贾连伟说。

 

中科院研究生院夏季学期中“大师领衔，名家荟萃”名不虚传，据研究生院副院长苏刚介绍，2008夏季学期，共有来自国外90位、国内718位来自著名科研单位和高校的专家学者担任授课教师，其中包括57名“两院”院士、155名中科院“百人计划”入选者、68名国家杰出青年科学基金获得者、11名教育部“长江学者”。共开设高级强化课106门，高级前沿系列讲座131门，公共选修课44门；涵盖了自然科学、工程技术、人文艺术、社会科学等领域的最新进展和热点话题。课程开设总量同比增长16.7%，共有19264人次参加夏季学期课程的学习。

 

苏刚说：“从基础理论知识到学科前沿，确实存在着一定差距，而且现在学科交叉现象也非常普遍。我们希望能用一段比较集中的时间，聘请国内外优秀的专家学者以及中科院院内科研一线的研究人员，为同学们集中讲授前沿知识。”

 

 

2009年，夏季学期已进入第六年。6月8日，今年的夏季学期正式开课。记者发现，今年的课程依然琳琅满目。仅上述系列讲座就包括了心理学进展、生命健康与中医养生、人类演化研究新进展、现当代艺术、纳米与生物技术前沿、基因组学实用技术、新能源技术进展、中国大科学工程装置、经济管理高端论坛等104个系列讲座。开设有居群遗传学研究、计算地震学等92门高级强化课程。此外，还有西方建筑艺术史、英文论文的撰写与投稿等42门公共选修课。

 

今年的授课教师依然大师领衔、名家荟萃，包括“两院”院士、中科院“百人计划”入选者、长江学者、“杰青”基金获得者等顶尖学者。中科院古脊椎动物与古人类研究所吴新智院士、遥感所李小文院士、地理科学与资源研究所郑度院士、宁波大学校长严陆光院士及美国国家航天航空局（NASA）首席科学家黄锷院士等参与授课。

 

从课程设置来看，前沿性得到充分体现。资环学院“水资源与水环境研究进展”系列讲座就该论题设立，主讲人分别为中科院院士汪集旸、美国得州A&M大学教授詹红兵、美国康涅狄格大学教授Lanbo Liu、中科院院士王浩。管理学院开设的“经济管理高端论坛”，国家统计局副局长许宪春作为主讲人之一，解读了我国的宏观经济指标，引入了大量的宏观经济数据，结合当前宏观经济走势以及国际普遍关注的金融危机问题，深入浅出，引起了广大同学的浓厚兴趣。

 

学术道德与科研方法类课程受到研究生们的欢迎。中科院基因组所研究员于军主讲的《生物专业英文论文写作基本方法与技巧概要》、研究生院生命学院教授王嵬主讲的《英文论文的撰写与投稿及实例分析》等课程，及时满足了研究生们的迫切需求，选课人数每年都名列前茅。生命学院的刘慧敏参加王嵬课程后说：“站得高，才能看得远；王老师的讲授不仅使大家对科研和论文写作有了正确的认识，而且还借给了我们一双肩膀，使我们站在了审稿人的高度，更加客观地去评判自己的文章。”

 

中科院研究生院的夏季学期受同学们欢迎的主要原因，还在于教学内容的丰富性，授课方式的灵活性。即便如此，夏季学期也要进一步因需而变、创新发展。苏刚说：“研究生教育要着力培养学生的探究能力和创新精神，夏季学期的学期制度安排和教学组织工作，符合这一使命。今后，我们要与100余家培养单位共同努力，进一步优化课程设置，选聘优秀师资，加强教学管理，适应研究生教育创新发展的趋势，更好地促进研究生的成长成才。”

 

《科学时报》 (2009-7-1 A2 国内)